（1）凝练专业特色，构建以结果导向教育核心理念的新工科应用型人才培养方案

坚持“社会需求、产业需求和学生个人能力发展紧密结合”教学理念，明确提出“机器人操作与维修”为机器人工程新工科专业特色，增加2个创新学分，强化实践教学的主体地位，确定学生的能力培养目标和标准，考取1-2个职业资格证书；实践课程比例占总学时40%以上，构建专业和实践课程新体系。通过实施和验证，制订出具有示范作用的机器人工程新工科应用型人才培养方案，在其他传统工科专业推广应用也获得了显著成效。

（2）营造“项目式、合作式、参与式”育人环境，提升大学生实践能力

充分了解企业对大学生知识和技术能力需求，利用专业建设资金购置新设备，建设校内创新实验室。学生利用校内创新实验装备制作产品，参加专业大赛，培养创新能力。

引企入校，利用与企业共建的产业学院设备开展实训，考取职业资格证书；共享技术资源和生产资源，利用校内工训中心设备和工业互联网、工业机器人实训平台和智能制造生产线，开展实践教学，构建校内培养大学生实践能力的实践平台。

主动对接地方企业，建设优质校外实习基地，构建与企业合作式的真实生产场景，拓宽大学生的就业渠道。利用企业生产线锻炼实操能力，提高就业能力。学生参与企业产品设计、加工、质量检测等生产全过程，通过开展参与式的实践，达成了面向企业真实生产环境的技术能力培养，为学生就业奠定良好基础。

（3）创新实践，凝练出“1231”民办院校新工科应用型人才培养模式

运用“崇尚创新、强化能力、注重实践、勇于探索”的理念，通过广泛调研，专家论证，凝练特色，确立的新工科应用型人才培养模式的顶层设计，经过实践检验，推广应用，形成了“1231”民办院校新工科应用型人才培养模式。在全学程、多环境和广参与的情况下，有效提高了学生的创新精神、实践能力、就业能力、创业能力和民办教育应用型工科的教学质量。